跟着设计师走近“孔子文化展”
“孔子文化展”中艺术家笔下的孔夫子
孔子文化展”展陈设计之匠心解读
习近平总书记强调,“一个博物院就是一所大学校。”好学校就应当既有好老师又有好课程。中国国家博物馆以传统品牌活动“国博讲堂”为基础,隆重推出《国博好课》,就是要通过文博大咖们的精彩讲述,对值得反复回味的展览和藏品进行再聚焦再阐释,把学术严谨性和课堂生动性融会贯通起来,进而作出拓展性的诠释。从这个意义来说,《国博好课》以重构观众与馆藏资源的认知纽带与体验模式为导向,将历史文化、时代背境与文物藏品融于一体,不仅有助于观众丰富历史文物知识,进一步开拓视野、提升鉴赏能力和水平,而且能够引导观众通过云端课堂掌握历史文化学习的“自由裁量权”和时间利用的“灵活支配权”,切身体验博大深邃的历史空间、感悟魅力无穷的历史智慧,从而更进一步坚定文化自信,更好地传承弘扬中华优秀传统文化的精神标识。
试说鎣的功用
授课人:孙机(中国国家博物馆终身研究馆员)
课堂作业
1. 孙机先生认为,青铜“虎鎣”是做什么用的呢?
2.“爵”可以用来直接饮酒吗?
3. 古代的鬯(chàng)酒是用什么酿造的?
买椟还珠的理由:漆盒的造型、纹饰与功用
授课人:扬之水(中国社会科学院文学所研究员)
课堂作业
1.“买椟还珠”的故事出处哪里?
2.“椟”在不同时期,有哪些叫法?
3. 按用途来分,“盒”大约包括哪几类?
《红楼梦》与中国文化系列讲座之一——对《红楼梦》的不断发现
授课人:王蒙(中央文史馆馆员)
课堂作业
1. 贾母为何不喝六安茶?
2. 宝玉为什么拒绝走科举之路?
3. 贾家的败落,首先是从哪里开始的?
我国古代都城遗址“中和”理念的考古学解读
授课人:刘庆柱(中国社会科学院学部委员)
课堂作业
1. 北京的中轴线是从哪儿到哪儿?
2.“中国”最早的含义是什么?
3.“择中建都”制度是如何形成的?
殷墟考古与甲骨学
授课人:刘一曼(社科院考古研究所研究员)
课堂作业
1. 在历史上,甲骨文的重要发现有几次?
2. 第三次殷墟甲骨出土的卜辞,其主人是谁?
3. 关于马车在商代战争中的作用,学术界有哪三种观点?
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