摘要：博物馆拥有优质文化资源，基层教育中开展文物教育，能让青少年直观领略文物的魅力，推动传统文化传承。本次调研以国博巡展落地基层为契机，开展多元教育课程。通过剖析国博、苏州湾、三星堆、澳门、山海关等地博物馆的教学实践，设计适配当地青少年的青铜器主题课程。课程融入知识讲授、展厅讲解、手工活动环节，激发青少年参与热情，培育民族文化自信，引导青少年热爱中国历史文化，为开发优质教育课程提供参考。

一、调研背景

习近平总书记强调：“新时代坚持和发展中国特色社会主义，更加需要系统研究中国历史和文化，更加需要深刻把握人类发展历史规律，在对历史的深入思考中汲取智慧、走向未来。”《义务教育历史课程标准（2022版）》提出：“历史课程是落实立德树人根本任务的重要课程，注重培育学生核心素养，通过发掘人类优秀文化遗产的育人功能，使学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强责任意识和社会担当。”现阶段中小学的历史课程更凸显历史学科的专业性，教材中使用更加严谨的语言讲授课程，使用大量历史资料图片、视频进行讲解。国家博物馆“推动优质文化资源直达基层”系列课程得到学生的广泛欢迎，笔者作为博物馆一线工作者，充分利用国博文物资源设计教学课程，将巡展与历史课程教学相结合。

二、基层历史文化课程教学现状调研

（一）调研目的与对象

本次调研选取了近期举办过国博青铜器相关巡展的5个地区的小学生，共计向学生发放问卷200份，回收有效问卷196份；对其中30名历史、美术及相关学科的教师进行了深度访谈。

（二）学生调研结果分析

90.8%的学生倾向于非传统的授课模式，“手工课模式”成为最受欢迎的形式，表明基层博物馆课程成功的关键在于“动手”和“参与”。75%的学生在课后对国博的印象转变为“比想象中更有趣生动”，表明高质量的巡展课程能够有效打破国家级博物馆在基层学生心中的距离感。近半数学生希望“两个月一次”参加博物馆课，远超目前基层学校普遍的“一学期一次”或“一年一次”的频率，反映出学生对优质校外教育资源的渴求。超过95%的学生在学习后对中华传统文化产生自豪感，超过一半的学生认为自己的“动手能力”得到了提升。表明课程在实践能力目标方面具有优势。

三、基层历史文化教学存在主要问题

（一）博物馆资源开发不足

在当前“双减”政策背景下，学校、教师与学生三方均存在不重视博物馆资源开发的问题，导致博物馆资源难以有效融入基层教育。从学校层面看，政策导向素质教育，社会与家长仍以升学率和考试成绩为主要评价标准。这种功利性导向使得博物馆这类注重长期浸润、难以快速见效的教育形式被边缘化。

（二）教师专业水平局限

教师需要利用博物馆课程资源，应该对博物馆资源有较深的认知，目前大部分教师认识的内容集中于书本，对博物馆的实际了解存在局限。多数教师对馆藏资源缺乏系统了解，对其历史背景掌握不足，难以灵活运用，只能依赖现有资料。

（三）馆校合作形式较少

馆校合作近年来持续探索，但整体仍以传统的参观讲解、讲座等单向输出形式为主，合作形式较为单一、创新不足，难以满足多元的教育需求。从供给方博物馆来看，教育服务多面向社会公众，展陈设计与活动策划极少针对不同学段、不同学科开发定制化合作项目，导致形式无法契合学校的课程目标与教学需求；从需求方学校而言，受限于合作形式的局限性，也难以将博物馆资源深度融入日常教学，制约了馆校合作的长效推进。

（四）课程专业性短板

教师普遍认同博物馆课程资源的价值，在实践层面存在诸多顾虑，导致开发利用不足。针对博物馆课程资源的研究尚不成熟，可供借鉴的成熟方案有限，无法满足一线教学的实际需求。

四、博物馆推动优质文化资源直达基层实践策略

（一）拓展课程形式，将国博资源引入基层博物馆

博物馆资源开发需贴合学生需求，让学生感受课程新意，在参与中有所收获。笔者根据学生的兴趣，选择适合的国家博物馆文物进行课前导引，让学生将注意力快速集中到课堂上。

笔者在贵州省博物馆调研发现，该博物馆举办了琥珀展、拿破仑展和丝绸展，利用世界文物展示国际文化，并与我国同类型文物共同展出，展现世界文化与我国传统文化的异同，为学生立体学习文化打开了新视角。这类跨文化对比的展陈思路，也为基层博物馆用好优质馆藏资源、拓展课程形式、打造差异化教育项目提供了可借鉴的方向。

（二）增加手工活动，感受历史文物的直观魅力

形式多样的手工活动，可充分调动学生的多重感官体验，真切了解古代“技术魅力”，拉近学生距离。多样化活动可开发第二课堂，打破教学大纲束缚，锻炼发现问题、解决问题的能力。利用博物馆资源能够弥补课堂教学不足，实现课堂教育延伸，开拓学生的视野。本次国博优质文化资源直达基层巡展活动中，笔者多次带领学生开展手工活动，取得良好的教育成果。

学生表现出浓厚的兴趣，对古代文物的制作技术有初步理解，真切感受到中国古代工艺的精湛，让博物馆优质文化资源在基层落地生根、可知可感。

（三）探索馆校合作，延续资源直达基层成果

国家博物馆在推动优质文化资源直达基层的实践中始终走在行业前列，已经探索出多种形式的资源下沉机制，充分发挥引领作用，带动其他博物馆行动起来。国家博物馆已经开展基层巡展工作，利用线上、线下结合的模式策展，实现博物馆公共文化的普惠作用。笔者作为优质文化直达基层的实践者，在巡展期间培训社教同仁，将课程形式留在当地。

笔者参与的巡展活动，其后被国博君微信公众号“遇见国博·让生活更美好，精彩教育活动回眸”报道，实现博物馆资源直达基层模式的传播，号召更多博物馆参与其中，为其他博物馆开展类似活动提供可行的借鉴。澳门博物馆社教培训后，国博君公众号发布“国博社教精品课程走进澳门艺术博物馆”报道，为博物馆资源直达基层赋能。

五、结论与展望

国博巡展教育系列课程是响应国家“优质教学资源直达基层”的积极行动，利用国博的优质课程资源在地方博物馆开展本地化教育，旨在让各地青少年领略文物魅力，推动传统文化传承。以知识讲授、展厅讲解、手工活动为核心环节，设计适配当地青少年的青铜器主题课程。通过课程，有效增强了青少年的民族文化自信与自豪感，铸牢了爱国情怀，让国家博物馆的优质教育资源真正在基层落地生根、开花结果。