摘要：博物馆里蕴含着丰富的红色资源，是开展“大思政课”的重要阵地。本文通过分析博物馆红色资源在“大思政课”中的价值与功能，调研高校运用红色资源开展“大思政课”实践教学的现状，剖析现存的问题与难点。从馆校合作、师资培训、科技赋能等方面提出对策，探寻红色资源融入“大思政课”的路径，为新时代“大思政课”创新发展提供借鉴。

一、调研背景与意义

党的二十大报告强调“推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌”，为博物馆红色资源融入“大思政课”提供了政策导向。2022年以来，教育部、国家文物局等部门连续出台文件，推动革命文物资源与思政教育深度融合。本研究通过问卷调查、文献研究、访谈、案例分析等多种方法，系统探讨博物馆红色资源在“大思政课”中的价值、应用现状及优化路径，旨在构建更有效的馆校协同实践教学机制。

（一）核心概念界定

博物馆红色资源：“红色资源”是指中国共产党团结带领各族人民，在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代所形成的物质与精神资源，如旧址、文献、艺术作品等，是开展爱国主义教育的重要载体。

“大思政课”：以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，突破传统课堂局限，整合社会资源，构建“大课堂、大平台、大师资”的思政教育新格局。

实践教学：以学生为主体，通过实践活动将理论知识与现实结合，培养实践能力与社会责任感。

（二）博物馆红色资源在“大思政课”中的价值与功能

1.历史教育功能：通过文物、照片等生动再现党的奋斗历程，帮助学生直观理解历史。

2.思想教育功能：传播革命精神与英雄事迹，引导学生树立正确价值观。

3.文化传承功能：通过展览、课程增强文化自信与民族自豪感。

4.情感教育功能：情境化体验激发爱国情感与认同感。

二、博物馆红色资源应用现状与问题分析

（一）调研发现

对116份有效问卷及访谈的分析显示：

教师端：97%认为红色资源重要，但仅34%实际应用；82%认为教学融合存在难度，主因是资源获取渠道有限、教学内容契合困难。

学生端：70%认可红色资源价值，但37%对现有教学方式满意；88%期望增加互动体验。

博物馆端：存在资源同质化、馆校合作机制不完善、数字技术应用不足等问题。

（二）典型案例

1.营造场景体验

（1）上海交通大学与中共一大会址纪念馆。组织学生进行参观，演出情景剧，将中共一大召开的时间、意义等内容融入思政课教学。使用虚拟现实技术，开发了“重回中共一大”等体验项目。

（2）井冈山大学与井冈山革命博物馆。地理上的优势，是高校利用红色资源的重要优势。二者合作紧密，开展了“重走红军路”“体验红军生活”等系列活动。

2.开发教育课程

（1）延安大学对红色资源利用充分，与延安革命纪念馆合作开设“延安精神概论”等课程。

（2）南京市博物馆总馆开发“党的风语者”红色密码系列思政课程，通过对“斯巴达棒”、字验法等古老有趣的密码通讯方式，了解“密码”在党史机要历史中的关键作用，将国家安全意识的种子播撒在参与师生的心中。

3.主题教育活动

复旦大学与陈云纪念馆合作开展主题教育活动，如“学习陈云精神，坚定理想信念”等。通过参观展览、观看纪录片、举办座谈会等方式进行党史学习教育。

（三）国家博物馆开展“大思政课”建设的工作情况

国家博物馆作为首批100家高校“大思政课”文博单位实践教学基地，2024年春节前后与北京大学、中国人民大学、中央财经大学签署结对协议，围绕组织大学生到馆参观研学、开辟展览专属参观路线、开发博物馆思政课、加强教师交流等开展合作。其中与中央财经大学根据高校的5门思政课程，挑选“复兴之路”“古代中国”基本陈列代表性物证，共同开发了5条“大思政课”研学路线，并计划出版《博物馆里的“大思政课”》读本。同时还打造《革命文物中的“人民至上” ——中国国家博物馆里的“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课示范教学》思政课程，入选“2024年度以革命文物为主题的‘大思政课’优质资源建设推介精品项目”。

三、存在的问题

1.教学内容碎片化：缺乏系统性与连续性，与思政教材衔接不紧。

2.教学方法单一：过度依赖展厅参观，互动性与深度不足。

3.师资力量薄弱：博物馆人员缺乏教学经验，教师对博物馆红色资源理解不足。

4.馆校合作不畅：资源共享不充分，课程开发协同性差。

5.数字技术应用滞后：虚拟展厅、在线平台等功能未充分发挥。

四、构建博物馆“大思政课”实践教学机制的策略

（一）创新教学内容与形式

深度挖掘资源：结合时代热点提炼红色资源的当代价值，推动教材与文物体系融合。

开发多样化资源：利用VR、微视频等手段增强趣味性，如“大思政课”数字地图平台。

突出学生主体性：鼓励学生分组探究，让学生在实践教学中，积极主动且创造性地利用红色资源去发现、提出并解答问题，以此强化红色资源在思政教育中的育人成效。

创新教学方法：运用情景教学、案例教学、体验教学、探究学习等多种教学方法，促使学生积极参与、深入思考。

（二）强化馆校长效合作

搭建合作平台：建立课程开发、资源共享的常态化沟通机制。

共建实践基地：将博物馆作为固定教学场所，定期开展研学活动。

双向师资培训：提升博物馆人员的教学能力与教师的资源运用能力。

（三）深化数字技术赋能

打造“大思政课”主题的数字化展厅：借助虚拟现实、增强现实等技术，利用虚拟红色资源，构建沉浸式、互动式的数字化展厅，增强学生的参观体验与兴趣。

开发在线学习平台：整合课程录制、互动交流功能，拓展教学时空。

运用大数据分析：通过学习行为数据优化资源匹配与教学设计。

五、结论与展望

博物馆红色资源是“大思政课”不可或缺的实践载体。未来需进一步借助数字技术突破教学时空限制，完善评价体系，并借鉴国际博物馆教育经验，推动“大思政课”实现高质量发展。